Дисперсійний однофакторний аналіз

Мета роботи: засвоєння методів однофакторного дисперсійного аналізу. Теорія: Посібник, розділ 6, приклад 6.1.

Завдання: Трьом групам учнів (по 7 осіб у кожній групі) промовлялися з різною швидкістю десять слів. Чи існує зв'язок між показниками відтворення (розуміння сенсу) слів і швидкістю їх пред'явлення? Знайти рішення «тради­ційним» способом та за допомогою пакета MS Excel «Аналіз даних».

 

Швидкість

Кількість відтворених слів

1: низька

7

8

8

6

7

5

8

2: середня

5

6

5

4

6

4

5

3: висока

2

3

3

4

2

4

3